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核心素养立意下的微课教学策略研究——以"My?Week:Story?Time"为例
文献摘要：
随着现代信息技术的蓬勃发展,微课被广泛用于学科教学,由传统的以突出教学重点、突破教学难点为主的教学资源,转化为紧扣教学重难点、包含完整教学过程的微教学视频.《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称义教课标)强化了课程育人的导向.微课教学设计与实施也应立足核心素养发展要求,以主题为引领,以真实问题、现实情境和建构式学习活动为途径,将事实、经验、知识、技能融为一体,促进学生学科核心素养的培养.本文以人教版小学英语二年级下册第 6 单元"My Week"中的Story Time 为例,通过展示微课设计与实施过程,探索运用微课助力主题探究、培养学生学科核心素养的策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗方
作者机构：
武汉大学第一附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]罗方-.核心素养立意下的微课教学策略研究——以"My?Week:Story?Time"为例)[J].中小学数字化教学,2022(11):49-53
A类：
B类：
素养立意,意下,教学策略研究,My,Week,Story,Time,学科教学,突出教学,教学重点,教学难点,教学重难点,完整教学,微教学,教学视频,义务教育英语课程标准,称义,教课,课标,课程育人,微课教学设计,教学设计与实施,核心素养发展,真实问题,现实情境,建构式,学习活动,融为一体,学科核心素养,人教版,小学英语,二年级,下册,微课设计,力主,主题探究
AB值：
0.453271
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