典型文献
中学地理数字化"思乐课堂"的教学实践研究
文献摘要：
在信息技术日新月异的新时代,将信息技术融入地理教学,实现信息技术与课堂教学深度融合,已然成为当前教育教学改革的重要命题.《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,新时代背景下的地理课程,一是关注学生发展和社会需求,将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合,在实践中积累学习经验,关心并乐于探究现实生活中的地理问题;二是要充分考虑学生的生活经验和差异性,创设多样化的学习情境,设计多层次的学习任务,使学生深度参与地理学习活动;三是强调将现代信息技术与地理教学充分融合.这与中学地理数字化"思乐课堂"中的"乐""思"理念及其强调的在课堂教学中运用信息技术的理念高度一致.本文从当前中学地理课堂教学中存在的问题入手,结合具体教学案例重点分析数字化"思乐课堂"的实践,帮助教师厘清教师、学生、教学内容与教学媒体四要素的关系,充分调动学生学习的积极性和主动性,实现寓教于乐,提升教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘春明
作者机构：
广东省深圳市罗湖区教科院
文献出处：
引用格式：
[1]刘春明-.中学地理数字化"思乐课堂"的教学实践研究)[J].中小学数字化教学,2022(09):41-44
A类：
B类：
中学地理,教学实践研究,日新月异,技术融入,地理教学,教育教学改革,要命,义务教育地理课程标准,关注学生,学生发展,社会需求,地理活动,学习经验,乐于,现实生活,地理问题,生活经验,学习情境,学习任务,深度参与,地理学习,学习活动,充分融合,高度一致,地理课堂教学,教学案例,助教,清教,教学媒体,四要素,充分调动,寓教于乐,提升教学效果
AB值：
0.374361
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