典型文献
沉浸式"做中学"提高非麻醉专业住院医师在麻醉科的学习效果
文献摘要：
目的 探讨沉浸式"做中学"的培训模式在非麻醉专业住院医师培训中的效果.方法 选择2020年11月至2022年5月期间完成原有培训模式的18名和沉浸式"做中学"培训模式的35名轮转医师进行调查,比较两组在患者基础疾病的管理、麻醉知识和麻醉技能、术后患者生命体征和并发症管理、危重患者抢救意识和能力等方面的收获.并且调查教学反馈情况.结果 两种培训模式下,大部分轮转医师在患者基础疾病的管理、麻醉知识和麻醉技能、术后患者生命体征和并发症管理、危重患者抢救意识和能力等方面均有明显收获,差异无统计学意义(χ2分别=1.08、0.15、1.78、0.67、0.34,P均>0.05).新培训模式下轮转医师的学习积极性、自身教学积极性和对轮转医师学习效果(麻醉知识、技能和抢救能力)的关注度有略微的提高,但两组比较,差异无明显统计学意义(χ2分别=2.87、2.10、4.95、3.18、3.60,P均>0.05).结论 新沉浸式"做中学"的培训模式可以一定程度上提升非麻醉专业住院医师的学习主动性和教师的教学积极性.
文献关键词：
非麻醉专业;住院医师规范化培训;麻醉学;做中学;主动学习
中图分类号：
作者姓名：
包芳萍;周凤;张操;邱雨婷;马冬梅;徐建红
作者机构：
322000 浙江义乌,浙江大学医学院附属第四医院麻醉科;浙江大学医学院附属第一医院麻醉科
文献出处：
引用格式：
[1]包芳萍;周凤;张操;邱雨婷;马冬梅;徐建红-.沉浸式"做中学"提高非麻醉专业住院医师在麻醉科的学习效果)[J].全科医学临床与教育,2022(12):1101-1104
A类：
B类：
做中学,非麻醉专业,麻醉科,培训模式,住院医师培训,轮转,基础疾病,术后患者,生命体征,危重患者,患者抢救,教学反馈,学习积极性,身教,师学,抢救能力,略微,学习主动性,住院医师规范化培训,麻醉学,主动学习
AB值：
0.20837
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