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PBL教学模式在器官移植教学中的应用价值分析
文献摘要：
目的 探讨PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值分析.方法 将2018年1月—2019年12月在我院进行临床实习的50名器官移植专业实习生按不同教学方法随机分为两组,对照组25名使用常规教学模式,观察组25名使用PBL教学模式,对比两组的理论知识及临床技能考核成绩,理论、临床实践、科研等教学满意率.结果 观察组理论知识、临床技能考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在课程设置、课时安排、授课教师资质、授课内容清晰完整、授课内容包含学科最新进展、理论联系实际、教学设施等理论教学,科室教学氛围、科室仪器设备、移植手术观摩、带教老师的教学能力、带教老师的专科技能、教学计划的落实、按要求完成科室分配的实践项目等临床实践教学,文献检索硬件、掌握文献检索技巧、掌握综述书写模式、掌握论文写作方法、论文指导及点评等科研教学,三项的满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值显著,能有效提升教学质量,提高教学满意率,具有积极的教学意义.
文献关键词：
器官移植;临床实习教学;PBL教学模式;应用价值;技能;教学满意率
中图分类号：
作者姓名：
杨博;赵圆圆;陈栋;魏来;王兰
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属同济医院器官移植科,湖北 武汉 430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院生殖医学科,湖北 武汉 430030
文献出处：
引用格式：
[1]杨博;赵圆圆;陈栋;魏来;王兰-.PBL教学模式在器官移植教学中的应用价值分析)[J].中国继续医学教育,2022(04):50-54
A类：
B类：
PBL,器官移植,应用价值分析,临床实习教学,我院,名器,专业实习,实习生,常规教学,临床技能,技能考核成绩,教学满意率,课程设置,课时,教师资质,授课内容,最新进展,理论联系实际,教学设施,理论教学,科室,教学氛围,仪器设备,移植手术,手术观摩,带教老师,教学能力,专科技能,教学计划,成科,室分,实践项目,临床实践教学,文献检索,检索技巧,书写模式,论文写作方法,论文指导,点评,评等,科研教学,教学意义
AB值：
0.328473
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