典型文献
设计"可见的学习":让博物馆课程由虚向实
文献摘要：
针对学校博物馆课程中存在的目标大而空泛、评价流于形式甚至缺失缺位、学生学习效果不佳等问题,提出应设计"可见的学习",即成功标准可见,实现目标可观测;评估证据可见,实现过程可调控;评价量规可见,实现评价促发展."可见的学习"为优化学校博物馆课程及其他综合实践活动课程提供了可操作性的方法.
文献关键词：
可见的学习;博物馆课程;教学评一体化;表现性任务;评价量规
中图分类号：
作者姓名：
魏雅平;马红民;刘婧;王贝贝
作者机构：
北京教育学院丰台分院,北京100073
文献出处：
引用格式：
[1]魏雅平;马红民;刘婧;王贝贝-.设计"可见的学习":让博物馆课程由虚向实)[J].中小学管理,2022(05):54-57
A类：
B类：
可见的学习,博物馆课程,空泛,流于形式,学生学习效果,应设,即成,成功标准,实现目标,评估证据,实现过程,可调控,评价量规,促发展,综合实践活动课程,教学评一体化,表现性任务
AB值：
0.301839
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