典型文献
政策工具视域下的新时代高等教育评价模式——基于12份中央政策文本的研究
文献摘要：
在我国高等教育步入普及化的历史阶段,科学的评价政策是推动高等教育健康有序发展的前提.为增进对新时代高等教育评价改革的理解,本文从政策工具的视角出发,将扎根理论和内容分析有机结合,基于2020年-2022年《教育部公报》中有关高等教育评价的12份中央政策,对高等教育评价过程中政策工具的组合运用进行研究.研究发现,我国新时代高等教育评价政策存在政策工具结构失衡问题,政府在权威规制型、价值激励型、能力建设型政策工具的选择与使用上具有明显偏好,且政策工具与政策内容情境之间的契合配置也呈现差异性.针对此情况,建议通过政策工具结构与组合配置的优化,推动新时代高等教育评价体系的建设与发展.
文献关键词：
政策工具;扎根理论;内容分析;高等教育评价
中图分类号：
作者姓名：
万洋;孙俊华
作者机构：
南京大学教育研究院,江苏南京210023
文献出处：
引用格式：
[1]万洋;孙俊华-.政策工具视域下的新时代高等教育评价模式——基于12份中央政策文本的研究)[J].山东高等教育,2022(06):30-39
A类：
B类：
政策工具,新时代高等教育,高等教育评价,评价模式,政策文本,普及化,历史阶段,健康有序,有序发展,教育评价改革,扎根理论,公报,评价过程,教育评价政策,具结,结构失衡,失衡问题,价值激励,政策内容,容情,此情,组合配置,教育评价体系,建设与发展
AB值：
0.322983
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