典型文献
聚焦"场感"催化提升习作起步教学效能
文献摘要：
针对小学中年级学生习作起步阶段所面临的学生"怕"作、"难"作,以及教师"怵"教和"厌"教等现实困境,以"场感"理论为支撑,探索小学中年级习作教学改进的新思路与实践路径,即从习作的心理"场感"、习作的体验"场感"和习作的表达"场感"三方面优化教学策略,通过"场感"催化,实现小学中年级习作起步教学的提质增效.
文献关键词：
场感;小学语文;习作教学;中年级
中图分类号：
作者姓名：
蔡志坚
作者机构：
江苏省泗阳县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]蔡志坚-.聚焦"场感"催化提升习作起步教学效能)[J].中小学教学研究,2022(02):62-65
A类：
B类：
场感,起步教学,教学效能,小学中年级,中年级学生,学生习作,习作教学,教学改进,优化教学,教学策略,小学语文
AB值：
0.246252
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