典型文献
基于数据与认知访谈的补救教学实践——以"身边的化学物质"为例
文献摘要：
由于学生的认知障碍成因不尽相同,为了加强初中化学课堂教学的针对性,使教师的教与学生的学同频,在"身边的化学物质"主题教学中,按照"考试数据分析→认知访谈→访谈结果分析→补救教学与评价"这一系列程序进行了补救教学.实践结果表明,补救教学通过对学生的个体学习障碍采用个性化干预,对学生的共同学习困惑采用集体干预,能够助力精准教学,助推增效减负.
文献关键词：
初中化学;数据分析;认知访谈;补救教学;身边的化学物质
中图分类号：
作者姓名：
何晓云;张仁波;林伟
作者机构：
福建省思明区厦门市第十一中学;福建省思明区进修学校;福建省厦门第六中学
文献出处：
引用格式：
[1]何晓云;张仁波;林伟-.基于数据与认知访谈的补救教学实践——以"身边的化学物质"为例)[J].中小学教学研究,2022(02):8-13
A类：
B类：
认知访谈,补救教学,身边的化学物质,认知障碍,初中化学,化学课堂教学,教与学,主题教学,考试数据分析,访谈结果,教学与评价,实践结果,个体学习,学习障碍,个性化干预,共同学习,精准教学,增效减负
AB值：
0.333598
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