典型文献
以核心问题引领小学数学对话教学的理性追求
文献摘要：
所谓核心问题，指的是一节课的中心问题，也是学生无法当即处理但拥有一定探究意义和思考价值的问题。在当前小学数学的对话教学中，问题的散乱、浅表以及封闭，导致对话出现“固化”现象，不利于发展学生的思维。核心问题可以把整堂课的知识内容沟连在一起，具备贯穿整节课的价值。如果小学数学教师能够设计好核心问题，那么整节课呈现出来的成效就会相对比较高。在核心问题的引导下，小学数学的对话教学也会发挥出民主、统一、交互、深刻的教学价值。教师可以在知识、方法、经验、思想层面设计核心问题，促使对话变得“活络”起来，推动学生理性意识和精神的形成和发展。
文献关键词：
核心问题;小学数学;对话教学;途径
中图分类号：
作者姓名：
汪颜青
作者机构：
福建省龙溪师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]汪颜青-.以核心问题引领小学数学对话教学的理性追求)[J].亚太教育,2022(09):31-33
A类：
B类：
问题引领,对话教学,一节课,当即,散乱,浅表,发展学生,整堂,知识内容,连在一起,整节课,小学数学教师,师能,计好,教学价值,活络,生理性,理性意识
AB值：
0.353077
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