典型文献
主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策
文献摘要：
在主体性教育的基本理念中,着重强调的是学生的主体参与.然而,智力障碍学生在运动中常常是被动卷入,主动性、自主性和社会性没有得到充分发展.培智学校体育教学想要取得良好的教学效果,发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键.学校需采取情境引导、分层教学和赏识鼓励的策略,促进学生主动参与;采取目标实现和困难设置的策略,促进学生自主参与;采取集体生成、角色扮演和引导激励的策略,促进学生社会参与.
文献关键词：
主体性教育;智力障碍学生;运动参与
中图分类号：
作者姓名：
付泽雯
作者机构：
黑龙江省绥化学院特殊教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]付泽雯-.主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策)[J].辽宁教育,2022(04):39-43
A类：
B类：
主体性教育,教育视域,智力障碍学生,学生运动,运动参与,困境与对策,基本理念,着重强调,主体参与,卷入,培智学校,学校体育教学,情境引导,分层教学,赏识,学生主动参与,目标实现,自主参与,角色扮演,社会参与
AB值：
0.303773
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