典型文献
学习科学视角的分数游戏设计与应用研究
文献摘要：
分数的习得在儿童数学发展过程中具有里程碑的意义,奠定了学生日后数学学习的基础.随着技术的发展,设计精良的分数游戏可以促进儿童对分数的理解.本研究采用设计研究法,基于学习科学视域下心理学、教育学、认知神经科学在分数认知方面的相关研究成果,设计开发了分数游戏Run Fraction(分数跑跑跑),并借助交叉对照实验研究了分数游戏Run Fraction对于提高小学四年级学生分数概念性知识水平的效果.66名学生的成绩数据表明在每天20分钟共五天的分数游戏干预后,学生分数概念性知识成绩平均提升29％,同时实验组的成绩显著高于控制组.基于学生的成绩数据,本文同时讨论了基于学习科学的游戏化分数学习的优势与潜力.
文献关键词：
学习科学;分数认知;游戏化学习;分数跑跑跑;基于设计的研究;教育游戏;数学认知;准实验研究
中图分类号：
作者姓名：
张露;胡若楠;曾嘉灵;孙金钢;尚俊杰
作者机构：
北京邮电大学网络教育学院 100876;北京大学教育学院学习科学实验室 100871;解放军新闻中心 100832
文献出处：
引用格式：
[1]张露;胡若楠;曾嘉灵;孙金钢;尚俊杰-.学习科学视角的分数游戏设计与应用研究)[J].中国远程教育,2022(03):68-75
A类：
分数认知,分数跑跑跑
B类：
学习科学,游戏设计,习得,数学发展,生日,数学学习,精良,认知神经科学,知方,设计开发,Run,Fraction,对照实验,高小,小学四年级,数概念,概念性知识,知识水平,共五,五天,成绩显著,控制组,文同,游戏化学习,基于设计的研究,教育游戏,数学认知,准实验研究
AB值：
0.331088
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