典型文献
游戏化设计对在线异步讨论生生互动的影响研究
文献摘要：
游戏化设计在教育领域的应用受到了广泛的关注,然而现有相关研究较少采用多轮迭代的实证研究方式对游戏化设计进行理论与实践上的精炼.采用基于设计的研究范式,以基于需求满足的游戏体验(PENS)这一设计框架为基础,对一门研究生阶段的小规模专属在线课程(SPOC)进行了游戏化设计,并进行了两轮迭代.首轮研究发现,基于该框架的游戏化教学设计对促进学生在在线论坛中的互动有积极效果.本文聚焦于第二轮研究,即进一步对首轮游戏化教学实施过程中出现的问题进行改进,并探究这些改变的影响.通过对异步讨论质量进行内容分析与滞后序列分析,研究发现,每门课程每周各有显著互动序列;相较于首轮游戏化,第二轮游戏化促使学生在讨论中添加更多新的信息和新的观点,以更快适应课程,并在课程后期保持稳定的参与水平.两轮研究表明,基于PENS的游戏化设计有助于提升异步讨论中学生的互动质量.而使用基于设计的研究范式有助于回应真实在线课程环境中影响游戏化设计实施的种种"噪音",且使用内容分析与滞后序列分析相结合的方法能捕捉异步讨论的动态发展特点.
文献关键词：
游戏化教学;在线教育;滞后序列分析;基于设计的研究
中图分类号：
作者姓名：
程佳铭;张力力
作者机构：
辽宁师范大学,辽宁大连116029;四川师范大学,四川成都610101
文献出处：
引用格式：
[1]程佳铭;张力力-.游戏化设计对在线异步讨论生生互动的影响研究)[J].现代远距离教育,2022(02):12-23
A类：
异步讨论,PENS
B类：
游戏化设计,生生互动,少采,多轮,研究方式,精炼,基于设计的研究,研究范式,需求满足,游戏体验,设计框架,小规模,专属,在线课程,SPOC,两轮,首轮,游戏化教学,在线论坛,第二轮,教学实施过程,滞后序列分析,快适,中学生,互动质量,中影,设计实施,噪音,动态发展,发展特点,在线教育
AB值：
0.257761
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