典型文献
三种基本学习理论与教育游戏的设计
文献摘要：
近四十年的探索表明,数字教育游戏能帮助学习者习得知识与能力.近年来,研究重点逐渐从讨论教育游戏是否有效,转变为如何有效设计并达成教学目标.尽管国内针对教育游戏的探讨很多,但从学习理论角度深入探讨教育游戏及其底层设计理论变革的研究很少.本文基于三大基本学习理论,从教育游戏的设计原则与游戏环境出发,回顾了教育游戏的底层设计理念从行为主义到认知主义再到建构主义的革新发展历程及原因,阐述了各种基本学习理论是如何支撑教育游戏设计的.最后,本文对比分析了基于不同基本学习理论的三类教育游戏,就如何加以设计与应用,以及未来教育游戏的发展方向作了讨论.
文献关键词：
教育游戏;学习理论;游戏化学习;学习科学
中图分类号：
作者姓名：
曹鹭
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]曹鹭-.三种基本学习理论与教育游戏的设计)[J].开放教育研究,2022(05):29-38,92
A类：
数字教育游戏
B类：
学习理论,近四十年,习得,知识与能力,有效设计,成教,讨教,设计理论,理论变革,游戏环境,从行为,行为主义,认知主义,建构主义,革新发展,游戏设计,未来教育,游戏化学习,学习科学
AB值：
0.307426
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