典型文献
基于"新情境下的问题解决"的教学设计——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例
文献摘要：
在课程改革不断推进的背景下,新情境对于课堂教学的推进具有重要意义.课堂教学即设置、探究新情境,并在新情境下解决问题的过程.以《秦统一多民族封建国家的建立》一课为例,秦汉之际的制度和社会变革是学术研究的重要内容之一.因此,可将"楚制、秦制与汉制的嬗变"设置为本课新情境,将战国至汉初制度相连接,在占有史料基础上对秦汉制度演变进行思考.在课堂上通过对这一情境的思考和研究,可以引发学生对特定时空框架下的史事作出合理解释,揭示历史现象背后的深层因果关系.在这一新情境的探索过程中,史学的自觉意识也可以回归中学课堂.
文献关键词：
新情境;问题解决;楚制;秦制;汉制
中图分类号：
作者姓名：
徐灿华;葛俊超
作者机构：
安徽省马鞍山市教科院 243000;安徽省含山县第二中学 238100
文献出处：
引用格式：
[1]徐灿华;葛俊超-.基于"新情境下的问题解决"的教学设计——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例)[J].历史教学问题,2022(02):145-151
A类：
楚制
B类：
新情境,秦统一,统一多民族,封建,秦汉之际,社会变革,秦制,汉制,战国,相连接,制度演变,堂上,思考和研究,时空框架,史事,作出合理解释,历史现象,因果关系,自觉意识,中学课堂
AB值：
0.331282
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