典型文献
学校教育中家长参与边缘化现象及改善策略——基于扎根理论的质性分析
文献摘要：
研究借助家长访谈数据,通过扎根理论,采用质性研究方法,对A学校12名家长的访谈资料进行三级编码分析,挖掘家长参与边缘化现象的原因.研究发现,学校教育中家长参与边缘化主要源于:参与相关的制度结构阻力大、参与情境推力小以及参与心理压力大,这些原因带来"不想""不屑"和"不愿"的参与态度及行为.研究指出,通过完善家长参与制度,减弱参与客观阻力;厚植积极参与文化,增强家长参与感知力;开展多元化的家长培训指导实践,提升家长参与胜任力,能够改善学校教育中的家长参与边缘化现象.
文献关键词：
家长参与;边缘化现象;改善策略;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
刘慧琴
作者机构：
贵州师范大学教育学院,贵州贵阳 550000
文献出处：
引用格式：
[1]刘慧琴-.学校教育中家长参与边缘化现象及改善策略——基于扎根理论的质性分析)[J].现代基础教育研究,2022(04):60-67
A类：
B类：
学校教育,家长参与,边缘化现象,改善策略,扎根理论,质性分析,质性研究方法,名家,访谈资料,三级编码,编码分析,制度结构,推力,心理压力,不想,不屑,参与制,弱参与,厚植,参与文化,参与感知,感知力,家长培训,胜任力
AB值：
0.36955
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