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"双减"政策降低了家长的教育焦虑吗?
文献摘要：
通过质性研究方法,对家长教育焦虑现状、 成因以及"双减"政策对教育焦虑的影响进行探究,发现当前大城市中小学生家长的教育焦虑程度普遍偏高,主要来源于三个方面:对教育本身的焦虑、对孩子未来的焦虑以及人为制造的焦虑.研究发现,"双减"政策虽然尚未从根本上缓解家长深层次的教育焦虑,但是通过禁止校外培训机构广告、控制媒体宣传等手段,有效减少了人为制造的教育焦虑.在有关理论的基础上,提出了"教育责任模型",认为对于学生的教育问题,学校、家庭、社会都承担着一定责任,但在不同的社会实践中,三者承担的角色可能出现失衡,从而引发一系列问题.通过外力介入,可以实现"责任的再造",使各方更好地承担责任.可以将"双减"政策的实施理解为学校、家庭、社会三者教育责任重新分配和再造的过程,其政策目标之一是通过促进各方更加科学合理地承担教育责任,帮助家长缓解教育焦虑.
文献关键词：
"双减"政策;家长;教育焦虑
中图分类号：
作者姓名：
高致远;张晓佳;刘笑园;刘顺宝;刘政宇
作者机构：
北京大学;北京科技大学经济管理学院;天津职业大学学工部;北京市朝阳区教委校外培训工作科;中共北京市东城区委教育工委办公室
文献出处：
引用格式：
[1]高致远;张晓佳;刘笑园;刘顺宝;刘政宇-."双减"政策降低了家长的教育焦虑吗?)[J].中小学校长,2022(12):15-20
A类：
B类：
双减,质性研究方法,家长教育焦虑,焦虑现状,中小学生家长,焦虑程度,禁止,校外培训机构,广告,媒体宣传,教育责任,教育问题,定责,外力,承担责任,重新分配,政策目标
AB值：
0.250068
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