典型文献
可为、难为与超越:学校开展家庭教育指导服务的路径选择
文献摘要：
学校有必要承担起为家庭教育提供指导的职能.一方面,促进儿童发展是学校与家庭的共同责任,学校为家庭教育提供指导有助于提升学校教育质量,强化家长的主体责任,具有可为性;另一方面,学校教育与家庭教育教育形态的差异、教师权威消解与育儿观多元化之间的矛盾、保障性资源匮乏与持续跟进的冲突、家庭问题与家庭教育问题的交织使指导服务难以为之.在可为与难为二维张力中选择解决问题的路径,需加大培训力度,开展教师家庭教育指导服务的能力培训;坚持"指导不指责",基于主体间的相互理解与家长共成长;健全保障体系,形成常态化的学校家庭教育指导服务机制;明确学校家庭教育指导的定位和边界,积极寻求政府帮助和社会支持.
文献关键词：
家庭教育指导服务;家庭教育;学校教育;家校合作
中图分类号：
作者姓名：
姬甜甜;康丽颖
作者机构：
首都师范大学教育学院 100048;首都师范大学学前教育学院 100048
文献出处：
引用格式：
[1]姬甜甜;康丽颖-.可为、难为与超越:学校开展家庭教育指导服务的路径选择)[J].教育科学研究,2022(02):27-33
A类：
B类：
难为,家庭教育指导服务,担起,儿童发展,共同责任,学校教育质量,主体责任,教育形态,教师权威,育儿观,保障性,跟进,教育问题,培训力度,能力培训,指责,主体间,相互理解,学校家庭教育指导,服务机制,社会支持,家校合作
AB值：
0.296028
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