典型文献
中小学教师减负政策的地方响应及其执行反思
文献摘要：
要:基于地方教师减负政策文本研究发现,中小学教师减负政策的地方响应体现在四个方面:政策目标响应的双重性、政策执行主体响应的模糊性、政策内容响应的创新性、政策工具响应的不平衡性.而地方对中小学教师减负政策执行的选择动因:一是政府治理转型影响政策执行过程效率,二是政府与学校的关系制约政策执行主体行为,三是政府与社会的关系催新政策执行内容调适.我们应从转变政府教育治理职能、理顺政府与学校关系、推进教育评价改革三个方面进一步破解中小学教师减负的机制难题.
文献关键词：
中小学教师;教师减负;地方响应;政策执行
中图分类号：
作者姓名：
李祥;刘莉
作者机构：
宜宾学院教育学部,四川宜宾 644000
文献出处：
引用格式：
[1]李祥;刘莉-.中小学教师减负政策的地方响应及其执行反思)[J].现代基础教育研究,2022(02):5-13
A类：
B类：
中小学教师,教师减负,减负政策,地方响应,政策文本,文本研究,政策目标,目标响应,双重性,执行主体,模糊性,政策内容,政策工具,不平衡性,政府治理,治理转型,政策执行过程,过程效率,主体行为,政府与社会,新政策,教育治理,理顺,教育评价改革
AB值：
0.281779
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
