典型文献
由隔离迈向关联——学校评价的方法论转向与实施构想
文献摘要：
当前我国中小学办学的政策与实践彰显出协同育人、 一体化育人和联合育人的时代精神.但学校评价实践却存在学社隔绝、学段隔断、校际隔阂等现象,是学校评价隔离方法论使然.但体现时代教育改革方法论宗旨的关联式思维已经崭露头角,若要使其自觉、深刻、全面地落实,还需要在学校评价指标体系中彰显:内外联通,深化家校社关联程度;纵向衔接,明确全学段育人宗旨;横向绑定,确立共同优质意识.
文献关键词：
学校评价;方法论;指标体系
中图分类号：
作者姓名：
牛楠森
作者机构：
中国教育科学研究院 基础教育研究所,北京100088
文献出处：
引用格式：
[1]牛楠森-.由隔离迈向关联——学校评价的方法论转向与实施构想)[J].基础教育,2022(04):100-105,112
A类：
B类：
学校评价,方法论转向,政策与实践,一体化育人,时代精神,评价实践,隔绝,隔断,校际,隔阂,使然,现时代,教育改革方法,关联式,崭露头角,若要,外联,联通,家校社,关联程度,纵向衔接,全学段,绑定
AB值：
0.442849
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