典型文献
义务教育学校劳动课程一体化建设的困境与纾解
文献摘要：
教育部颁布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》蕴含着劳动课程一体化设计的内在逻辑,表现为注重课程目标的横向融通与学段衔接,强调课程内容的规范性与开放性结合,强化教学评有机统一.基于对劳动课程标准的内在逻辑分析发现,当前义务教育学校劳动课程一体化建设中存在劳动教育价值体认不深、劳动课程顶层设计欠缺与协同机制不畅的问题.未来推动学校劳动课程一体化建设需要进一步深化对劳动教育独特功能的理解,强化基于课程能力的劳动课程教师精准培训,优化基于协同育人的劳动课程实施环境.
文献关键词：
学校劳动课程;一体化;义务教育
中图分类号：
作者姓名：
李叶峰;杨英
作者机构：
重庆师范大学教育科学学院,重庆 401331;四川外国语大学国际教育学院,重庆 400031
文献出处：
引用格式：
[1]李叶峰;杨英-.义务教育学校劳动课程一体化建设的困境与纾解)[J].教育科学论坛,2022(35):42-45
A类：
B类：
义务教育学校,学校劳动课程,课程一体化建设,困境与纾解,部颁,劳动课程标准,一体化设计,课程目标,横向融通,学段衔接,有机统一,逻辑分析,劳动教育价值,价值体认,协同机制,独特功能,课程能力,课程教师,精准培训,课程实施
AB值：
0.243301
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