典型文献
翻转课堂技术化的再思考
文献摘要：
翻转课堂在实体层面的技术化表现为"在手"的盛行与"上手"的隐匿,在思维层面的技术化表现为工具理性的越位和价值理性的退却,在运用层面的技术化表现为技术存在的历时状态替代了共时状态.在充斥技术资源和诱惑的当下,我们应该进一步明晰翻转课堂的真正诉求.翻转课堂是"应用于教学中的技术"而非"存在于教学中的技术",是更加强调"以学定教"而非之前单纯的"以教定学",是为了促进"深度学习"而非简单的"程序重置".翻转课堂技术化的化解需要以"新理念"整合"新技术",使技术在先进的教学理念引领下发挥作用;坚守以人为本的教学底色,使学生的主体性在教学中得到充分张扬;以深度学习为旨归,实现翻转课堂教学模式的真正翻转.
文献关键词：
翻转课堂;工具理性;以学定教;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
朱文辉;柴月天
作者机构：
东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]朱文辉;柴月天-.翻转课堂技术化的再思考)[J].当代教育科学,2022(07):47-54
A类：
B类：
技术化,再思考,盛行,上手,隐匿,工具理性,越位,价值理性,退却,技术存在,共时,充斥,技术资源,诱惑,以学定教,定学,重置,底色,学生的主体性,分张,张扬,旨归,翻转课堂教学模式
AB值：
0.364812
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