典型文献
空间重构:学校教育变革的新动能
文献摘要：
当下的校园,各种教育关系都是基于一种空间错位的"势能"差来维系与演进的,这种"势能"驱动会导致教育空间的层级固化,从而强化教育的规训体系、行政思维、工具理性和排他性.空间在哲学意义上存在实体论、属性论和关系论的传统,而福柯基地概念的引入,意味着空间具有了"互构""共在""共生"的意蕴.教育变革的动能驱动应借助空间重构,以基地化关系空间实现课堂教学、道德教育、学校管理和集团化办学的深度转型.
文献关键词：
学校教育空间;基地化;层级空间;互构;共在性;共生性;共时性
中图分类号：
作者姓名：
李宏亮
作者机构：
江苏省南京市教育科学研究所,江苏南京 210002
文献出处：
引用格式：
[1]李宏亮-.空间重构:学校教育变革的新动能)[J].教育理论与实践,2022(28):14-19
A类：
学校教育空间
B类：
空间重构,教育变革,教育关系,空间错位,势能,强化教育,规训,行政思维,工具理性,排他性,哲学意义,性论,福柯,互构,基地化,关系空间,道德教育,学校管理,集团化办学,层级空间,共在性,共生性,共时性
AB值：
0.443444
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