典型文献
论教师个体化成长及其实现
文献摘要：
教师教育在教师有目的、有组织的社会化培养方面取得了重大成就,但因其忽略了教师个体在教师成长中的主体作用,给教师终身发展带来了隐忧.教师个体化成长一直是教师成长的本然状态和重要范畴,教师个体化成长与教师社会化成长应该相辅相成,互为补充,共同构成教师终身发展的整体路径.通过对个体、个体化、教师成长等上位概念的梳理和辨析发现,教师个体化成长被忽略与教师个体的被遮蔽,对教师个体化的误读相关.教师个体化成长是教师个人一种自觉塑造和自主发展过程,有着鲜明的个体性、主动性、发展性和终身性特征,教师个体的自我反思、自我学习、自我教育、自我建构是其基本路径,目的是为了追求教师个体的终身发展和职业幸福.教师个体化成长的实现是教师个体生命不断地自我更新、自我进化,是主体我与客体我、个体我与社会我不断地相互适应和高度统一的结果.
文献关键词：
教师发展;个体化;教师个体化成长;终身学习;终身教育
中图分类号：
作者姓名：
郭顺峰
作者机构：
华中师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]郭顺峰-.论教师个体化成长及其实现)[J].当代教育科学,2022(06):73-81
A类：
教师个体化成长
B类：
教师教育,有组织,重大成就,教师成长,主体作用,终身发展,隐忧,本然,教师社会化,互为补充,成教,上位,遮蔽,误读,自主发展,个体性,发展性,终身性,自我反思,自我教育,自我建构,基本路径,求教,职业幸福,个体生命,自我更新,相互适应,高度统一,教师发展,终身学习,终身教育
AB值：
0.284077
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