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教育情怀的情感之维及生成路径——基于情感现象学的视角
文献摘要：
教育情怀是教师对学生、对教育的一种关系性体验,属于情感现象的范畴,情感现象学对于我们理解教育情怀的情感之维及生成路径提供了一种可能.情感现象学认为,情感具有客观先验性、层次性和价值等级性,它包括人的一切感官的、机体的、心理的以及精神的客观先验感受.从情感现象学视角分析,教育情怀具有心灵感受性、客观先验性与精神价值性的情感特性.教育情怀生成于体验奠基的教师个体教育情怀,并由经验汇集成教师群体的教育情怀,最后理论升华至普遍性的教育情怀.
文献关键词：
教育情怀;情感现象学;生成路径
中图分类号：
作者姓名：
王萍;李雨露
作者机构：
河南大学教育学部, 河南开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]王萍;李雨露-.教育情怀的情感之维及生成路径——基于情感现象学的视角)[J].教师教育研究,2022(04):1-6,25
A类：
B类：
教育情怀,生成路径,情感现象学,学的视角,关系性,性体验,理解教育,先验性,层次性,现象学视角,视角分析,有心,灵感,感受性,精神价值,价值性,教师个体,汇集,成教,教师群体,后理论
AB值：
0.330206
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