典型文献
建设研究型教师队伍的价值省思、关键问题与实践维度
文献摘要：
研究型教师是教师发展的高级阶段,应具备问题意识、创新精神、研究能力等素养.教师队伍建设对教师专业成长的驱动作用并不明显,常见原因在于个体之间、个体与集体之间缺乏对话与合作机制.聚焦教师个体生命,重构教师集体意识,培育教师未来研究力,有利于学校探索建设研究型教师队伍的有效路径.
文献关键词：
研究型教师;问题意识;人性价值;未来教育
中图分类号：
作者姓名：
黄锦英;肖晨
作者机构：
福建教育学院附属翔安第一小学 厦门 360000;福建教育杂志社《福建教育》编辑部 福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]黄锦英;肖晨-.建设研究型教师队伍的价值省思、关键问题与实践维度)[J].教育评论,2022(12):130-133
A类：
B类：
研究型教师,省思,实践维度,教师发展,高级阶段,问题意识,创新精神,研究能力,教师队伍建设,教师专业成长,驱动作用,常见原因,合作机制,教师个体,个体生命,集体意识,研究力,人性价值,未来教育
AB值：
0.401814
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