典型文献
农村中小学生学校适应的类别特征及其影响因素:基于潜在剖面分析
文献摘要：
采用问卷对5640名农村中小学生进行调查发现,农村中小学生学校适应存在3个潜在类别,即适应困难组(小学生23.16％,初中生14.59％)、中等适应组(小学生45.78％,初中生44.48％)和适应良好组(小学生31.06％,初中生40.93％).通过进一步分析发现:女生的学校适应比男生好;非留守儿童学校适应比留守儿童好;小学各年级学生的学校适应无显著差异,而相比初一、初二年级学生,初三年级学生学校适应较差;农村中小学生学校适应受到家庭、学校、社区和同伴等环境中风险因素的影响,各领域的生态风险越高,学校适应越差;农村中小学生自我控制水平越高,学校适应越好.这说明农村中小学生学校适应有三种类别,且其发展会受到生态风险和积极心理品质等的影响,而增强农村中小学生的学校适应,可从减少外部生态风险和培养积极心理品质着手.
文献关键词：
学校适应;生态风险;自我控制;潜在剖面分析
中图分类号：
作者姓名：
谭千保;黄勇;申诗雨;易艺宇
作者机构：
湖南科技大学 教育学院,湖南 湘潭411201;湖南省普通高校哲学社会科学重点研究基地"乡村教育振兴研究院",湖南 湘潭411201
文献出处：
引用格式：
[1]谭千保;黄勇;申诗雨;易艺宇-.农村中小学生学校适应的类别特征及其影响因素:基于潜在剖面分析)[J].当代教育理论与实践,2022(06):1-8
A类：
B类：
农村中小学生,小学生学,学校适应,类别特征,潜在剖面分析,潜在类别,初中生,女生,男生,生好,留守儿童,儿童学,各年级,初一,初二年级,初三,三年级学生,应受,同伴,生态风险,自我控制,控制水平,展会,积极心理品质
AB值：
0.199517
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