典型文献
基于课程发展史的课程思政协同理路
文献摘要：
课程发展史是该学科知识累积和创造的总结,反映了该领域人民主动探索和改造世界活动的结果和精神状态.课程发展史产生于各类专业课程的协作发展,且反过来又支配各类专业课程内外部相互的关联和有序协同,发挥着系统中的序参量作用.在促进课程思政协同发展中,要围绕历史节点的人、物、事挖掘课程发展史中的思政元素;重视课程发展史中思政元素提炼的步骤及方法;提高思政元素与专业课程价值引领目标的贴合性;重视课程发展史的协同作用,并提供资源保障.
文献关键词：
课程思政;课程发展史;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
朱文燕
作者机构：
汕头职业技术学院,广东 汕头 515078
文献出处：
引用格式：
[1]朱文燕-.基于课程发展史的课程思政协同理路)[J].宁波职业技术学院学报,2022(02):88-92
A类：
课程发展史
B类：
思政协同,同理,学科知识,累积和,主动探索,精神状态,反过来,联和,序参量,进课程,元素提炼,课程价值,贴合性,资源保障
AB值：
0.205896
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