典型文献
关注有新鲜感的词句 促进语言的主动积累——以三上《不懂就要问》为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:"语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚情感."研读课标表述,我们可以发现,语言运用首先在于语言材料的积累,丰富的语言材料乃是语言运用的基础.同时,语言材料的积累还应是主动的,要激发学生带着好奇心、求知欲,在语言实践中,积极地识记、储备并整理.学生养成主动积累语言的习惯,能为语言运用能力的培养奠定基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王芳
作者机构：
江苏省扬州市南京师范大学附属邗江实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]王芳-.关注有新鲜感的词句 促进语言的主动积累——以三上《不懂就要问》为例)[J].小学教学设计,2022(08):57-59
A类：
B类：
注有,有新鲜感,词句,义务教育语文课程标准,语言实践,语感,国家通用语言文字,个体语言经验,语言情境,有效交流,丰富内涵,研读,课标,语言材料,乃是,好奇心,求知欲,极地,识记,生养,积累语言,语言运用能力
AB值：
0.309018
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