典型文献
交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索
文献摘要：
随着"双减"政策和北京市开放型在线辅导计划等政策的推行,在线个性化教学越来越受到重视.基于交流认知和深度教学相关理论,研究发现,交流认知视角可以更为透彻地剖析在线个性化深度教学的生发逻辑.此外,基于在线个性化深度教学的生发逻辑,可构建出"在线情境导学—在线师生交互—在线学习评价"的在线个性化深度教学模式.通过在线个性化教学的可视化案例,从交流认知水平和情绪分析两方面验证在线个性化深度教学模式的有效性.结果表明:在线个性化深度教学模式对在线学习成效方面有较好的表现.
文献关键词：
交流认知;教学模式;深度教学;个性化;在线学习
中图分类号：
作者姓名：
陆吉健;张思杭;孙瑞;张晓洁;巩子坤;沈忠华
作者机构：
杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江杭州 311121;香港大学 教育学院,中国香港 999077;浙江药科职业大学 基础学院,浙江宁波 315100
文献出处：
引用格式：
[1]陆吉健;张思杭;孙瑞;张晓洁;巩子坤;沈忠华-.交流认知视角下在线个性化深度教学模式探索)[J].远程教育杂志,2022(03):97-104
A类：
B类：
交流认知,认知视角,下在,深度教学,教学模式探索,双减,开放型在线辅导,个性化教学,透彻,生发逻辑,情境导学,师生交互,在线学习,学习评价,认知水平,情绪分析,学习成效
AB值：
0.296474
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