典型文献
课程统整视角下科学探究能力的培养策略
文献摘要：
随着新课程改革的深入推进和各学科核心素养的提出,科学探究作为核心素养的重要成分在物理、化学、生物等学科的课程标准中得到明确描述.但耗时长、难度大、要求高等因素制约了对学生科学探究能力的培养.根据学校课程与资源的综合规划,可从基于学科课程的基础性探究、基于校本课程的开放性探究、基于竞赛机制的专业性探究、基于社会实践的综合性探究四层课程组织路径展开系统培养,在不同层次的探究实践中提升学生的科学探究能力.
文献关键词：
课程统整;科学探究能力;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
刘增泽;潘苏东
作者机构：
华东师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘增泽;潘苏东-.课程统整视角下科学探究能力的培养策略)[J].中小学教材教学,2022(07):55-59
A类：
B类：
课程统整,统整视角,科学探究能力,培养策略,新课程改革,各学科,学科核心素养,课程标准,学校课程,课程与资源,综合规划,学科课程,校本课程,竞赛机制,四层,课程组织,不同层次,探究实践
AB值：
0.361903
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