典型文献
教学关系视域下的双师课堂:特征、问题与优化策略
文献摘要：
在"三个课堂"快速推广的背景下,作为"三个课堂"进一步融合发展结果的双师课堂受到了更多的关注,然而当前双师课堂还存在诸多问题亟待解决.研究从教学关系的视域出发,认为双师课堂教师角色分裂,使原有一维教学关系走向二维,进而造成以下三个问题:主体划分不清,使课内知识流动逐渐趋于低效;情感纽带断裂,使师生课堂情感交互陷入混乱;共进机制缺失,使辅师专业发展流于形式.基于此,研究提出了双师课堂优化策略,即构建双师教学共同体,有效整合双师教学职能;厘清课堂教学关系结构,促进知识流动走向高效;拓展辅师现有角色职能,填补课堂情感交互空白;升级双师课堂硬件环境,拓宽课堂情感交互通道;创造条件发挥同侪效应,构筑教师专业发展共同体.
文献关键词：
双师课堂;教学关系;辅师;交互;共同体
中图分类号：
作者姓名：
张靖;郑新
作者机构：
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]张靖;郑新-.教学关系视域下的双师课堂:特征、问题与优化策略)[J].电化教育研究,2022(10):19-25
A类：
辅师
B类：
教学关系,关系视域,双师课堂,问题与优化策略,三个课堂,发展结果,教师角色,分不清,课内,知识流动,情感纽带,情感交互,流于形式,课堂优化,双师教学,教学共同体,有效整合,关系结构,有角,角色职能,补课,创造条件,同侪效应,教师专业发展共同体
AB值：
0.301978
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