"双师教学"是新时期助力农村薄弱学校发展、促进县域义务教育均衡的重要举措.随着各地"双师教学"实践的深入开展,"双师教学"实施过程中的一些问题也逐渐显现,"双师教学"面临新的困境.该文从资源依赖理论视角出发,认为"双师教学"是农村薄弱学校获取优质师资资源的有效途径,但当下"双师教学"面临资源优质学校与农村薄弱学校间依赖关系持续性差、农村薄弱学校教师主体性弱、优质学校教师参与积极性低的现实困境.研究从外部和内部两个方面提出了"双师教学"困境的突围之策:在外部,需发挥政府行政职能,通过资金性补偿、政策性补偿等举措调动资源优质学校优秀教师参与积极性,保障"双师教学"持续性;在内部,需发挥农村薄弱学校潜能,依托资源性补偿、多形式联盟和协商性决策等途径降低其对优质学校优秀教师的依赖强度,提升农村薄弱学校教师主体性.研究可为当下各地"双师教学"实践提供参考与借鉴.

双师教学;资源依赖理论;优质教育资源;农村薄弱学校;教育均衡发展;农村教育;义务教育;师资资源共享

西北师范大学教育技术学院 730070

[1]周海军;杨晓宏;俞树煜-.均衡发展背景下的"双师教学":困境与突围)[J].中国远程教育,2022(08):35-41

师资资源共享

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