典型文献
数字徽章促进在线协作交互深度的设计研究
文献摘要：
在线协作交互通过个人理解与小组对话促进知识建构,是实现在线深度学习的重要活动基础.以促进在线协作交互深度为目标,基于协作知识建构与探究社区框架构建在线协作交互干预原型,并将数字徽章作为过程性评价手段,采用基于设计的研究范式,尝试探清数字徽章影响在线协作交互深度的内在机理与实践效果.研究发现,小组数字徽章通过明确的小组目标增强小组凝聚力,促进成员为小组荣誉而努力,进而增强小组整体在线讨论的积极性;个人数字徽章通过个体成就动机的激发,可以增强个体学习者的学习动机和学习投入度;数字徽章能够显著提升在线协作交互的结构、数量和质量.
文献关键词：
数字徽章;在线协作交互;在线协作学习;交互深度;设计研究
中图分类号：
作者姓名：
卜彩丽;陈文静;宋佳音;张思;侯素芳;刘梦雅
作者机构：
河南师范大学,河南 新乡453007;华中师范大学,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]卜彩丽;陈文静;宋佳音;张思;侯素芳;刘梦雅-.数字徽章促进在线协作交互深度的设计研究)[J].现代远距离教育,2022(05):30-41
A类：
在线协作交互
B类：
数字徽章,进在,交互深度,人理,在线深度学习,协作知识建构,探究社区,框架构建,建在,交互干预,过程性评价,评价手段,基于设计的研究,研究范式,试探,内在机理,实践效果,目标增强,荣誉,在线讨论,成就动机,个体学习,学习动机,学习投入度,在线协作学习
AB值：
0.272009
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