典型文献
泛在学习环境中科学阅读的探析与反思
文献摘要：
随着无线网络、移动技术和传感技术的快速发展,泛在学习环境构建日趋完善.如何适应泛在学习环境中的知识获取、加工和传递方式是科学教育必须思考的问题,作为科学学习的基础、工具和媒介,科学阅读在泛在学习环境中体现出泛在性、情境性、互动性和个性化的特点.泛在学习环境为科学阅读的发展提供了机遇,满足学习者无缝的学习需求,促进学习者理解科学知识,丰富学习者的情感体验和交互,为学习者提供针对性的阅读指导与反馈.但机遇之下也潜藏着挑战,泛在学习使得学习者阅读动机低、碎片化阅读以及阅读效果差等问题突出.为应对挑战,促进科学阅读适应泛在学习环境,师生都应树立泛在学习环境的科学阅读观.科学阅读文本的开发者和引导者应辅助学习者进行深度阅读,并采取措施帮助学习者适应数字化科学阅读.
文献关键词：
泛在学习环境;科学阅读;数字化阅读;科学素养;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
李亭亭;高潇怡
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李亭亭;高潇怡-.泛在学习环境中科学阅读的探析与反思)[J].数字教育,2022(05):33-38
A类：
B类：
泛在学习环境,科学阅读,无线网络,移动技术,传感技术,环境构建,日趋完善,知识获取,传递方式,科学教育,科学学习,泛在性,情境性,互动性,学习需求,促进学习,科学知识,情感体验,阅读指导,潜藏着,阅读动机,碎片化阅读,阅读效果,应对挑战,阅读观,阅读文本,开发者,引导者,深度阅读,采取措施,数字化阅读,科学素养
AB值：
0.285228
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