典型文献
AR赋能学习的机理剖析及其阐释——基于AR绘本和纸质绘本阅读的对比实验
文献摘要：
AR技术的应用,为学习者提供了强有力的学习支持,但其作用于学习的内在机理研究并不深入.基于此,文章从信息的选择性建构和互动性呈现、近体空间的创建、多模态信息的刺激三个方面,剖析了AR赋能学习的机理.之后,文章以儿童绘本阅读实验为例,从注意力投入、行为参与、个体体验、经验获得四个维度,对比了儿童的AR绘本和纸质绘本阅读理解效果,从而对AR赋能学习的机理进行了阐释.文章发现,AR呈现的内容促进了个体的注意力投入,增加了行为参与,丰富了个体体验和经验.文章剖析并阐释了AR赋能学习的机理,有助于推动AR技术在教育领域的融合应用,并为AR教育应用研究提供实证参考.
文献关键词：
AR技术;赋能学习;绘本阅读;多模态信息;近体空间效应
中图分类号：
作者姓名：
柴阳丽;张相学;陈雯冰
作者机构：
南京晓庄学院 幼儿师范学院,江苏南京 211171;南京信息工程大学 教师教育学院,江苏南京210044
文献出处：
引用格式：
[1]柴阳丽;张相学;陈雯冰-.AR赋能学习的机理剖析及其阐释——基于AR绘本和纸质绘本阅读的对比实验)[J].现代教育技术,2022(09):64-72
A类：
近体空间效应
B类：
赋能学习,纸质,绘本阅读,学习支持,内在机理,互动性,多模态信息,儿童绘本,阅读实验,行为参与,个体体验,阅读理解,融合应用,教育应用
AB值：
0.235045
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