典型文献
数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系
文献摘要：
回看是一种有效的学习策略,数字教材中弱交互的导航降低了回看对学习效果的提升.基于此,文章对参加数字教材阅读选修课的102名大学生的学习行为日志进行分析,结果发现:学习者在数字教材阅读的回看行为具有高频、跨度大的特点;回看行为网络图能可视化呈现数字教材的重、难点;回看组比普通组的回看行为更多且回看过程中添加了更多的书签和备忘录,取得的学习效果更好;学习者的先前知识水平和回看时添加笔记总频次对学习成绩影响很大.文章对数字教材阅读中回看行为与学习效果关系的研究,有助于理解学习者的回看行为特征,并可用于优化设计数字教材的智能导航功能,从而推动数字教材朝着智能化方向发展.
文献关键词：
数字教材;回看行为;学习效果;智能导航
中图分类号：
作者姓名：
顾美俊;江波;殷成久
作者机构：
浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州 310023;华东师范大学教育信息与技术学系,上海 200062;日本神户大学情报科学与技术中心,日本神户 812-8581
文献出处：
引用格式：
[1]顾美俊;江波;殷成久-.数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系)[J].现代教育技术,2022(05):49-58
A类：
回看行为
B类：
数字教材,学习策略,加数,选修课,学习行为,行为日志,跨度大,网络图,可视化呈现,看过,书签,备忘录,先前知识,知识水平,笔记,学习成绩,行为特征,智能导航
AB值：
0.258237
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