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"双减"政策背景下的作业研究:教育生态学的启示
文献摘要：
关于作业问题的研究,无论是理论层面的探讨,还是从"减负"的角度来思考作业的改进,长期都停留于微观层面.微观研究往往带有技术决定论的色彩,这要求我们要把研究的视野从微观层面转向宏观层面,从整个教育系统的角度来看待作业问题.教育生态学对作业研究颇具启示.作业绝非"教育中的孤岛",而是具有自身的"生态系统",这可以为目前"减负"政策中关于作业时间"一刀切"的问题指出改进方向.从生态学的视角出发,应综合运用多种研究方法,关注作业在巩固知识和促进核心素养当中的作用,以及作业和其他教育元素之间的协调、配合等问题,从而为"减负"的未来进一步明确方向.
文献关键词：
"双减"政策;减负;作业;教育生态;作业生态
中图分类号：
作者姓名：
周序;张钰苑
作者机构：
北京师范大学,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]周序;张钰苑-."双减"政策背景下的作业研究:教育生态学的启示)[J].现代教育管理,2022(11):120-128
A类：
B类：
双减,政策背景,作业研究,教育生态学,作业问题,减负,微观层面,微观研究,技术决定论,教育系统,颇具,绝非,孤岛,作业时间,一刀切,改进方向,学的视角,巩固知识,核心素养,教育元素,明确方向,作业生态
AB值：
0.404769
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