典型文献
多模态语境下旅游翻译教学的多元读写能力培养
文献摘要：
旅游文本具有典型的多模态语篇特征,由语言、图像、声音、动作等多种符号资源共同构成多模态整体.提升学生多模态素养即多元读写能力,使其能够批判性解读和翻译多模态旅游文本,是旅游翻译教学的重要目标.新伦敦小组为培养多元读写能力而构建的"设计学习"教学模式强调学生体验与教师指导并重,鼓励批判性分析与实践应用,有助于培养学生运用不同文化中多种模态的供用特征及互动机制进行旅游翻译.该模式为旅游翻译教学提供了明确有效的指导.
文献关键词：
多模态;多元读写能力;旅游翻译;旅游翻译教学;多元读写教学模式
中图分类号：
作者姓名：
陈晓;王家义
作者机构：
湖南工程学院外国语学院,湖南 湘潭 411100
文献出处：
引用格式：
[1]陈晓;王家义-.多模态语境下旅游翻译教学的多元读写能力培养)[J].牡丹江大学学报,2022(10):96-101
A类：
多元读写教学模式
B类：
旅游翻译教学,多元读写能力,旅游文本,多模态语篇,语篇特征,批判性解读,伦敦,设计学习,学生体验,教师指导,批判性分析,不同文化,互动机制,行旅,确有
AB值：
0.196891
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