典型文献
基于学术权力视域的美国高等工程教育质量保障实践研究
文献摘要：
在工程教育质量保障实践中,权力主体相互独立、相互促进、相互制约,学术权力在其中占主导地位.研究发现,高校教师在美国工程教育专业认证中具有明确的角色定位,他们通过参与学生学习评价、专业持续改进、课程与教学改革、教师专业发展活动等途径参与专业认证工作.以上研究启示我们,中国应注重培育教师参与工程教育质量保障的评估文化,强化教师参与工程教育质量保障的责任意识,完善教师参与工程教育质量保障的制度设计.
文献关键词：
工程教育;质量保障;专业认证;持续改进;利益相关者
中图分类号：
作者姓名：
李明
作者机构：
北京外国语大学 国际教育学院,北京 100089
文献出处：
引用格式：
[1]李明-.基于学术权力视域的美国高等工程教育质量保障实践研究)[J].化工高等教育,2022(01):24-30
A类：
B类：
学术权力,高等工程教育,质量保障,权力主体,相互独立,相互制约,高校教师,工程教育专业认证,角色定位,学生学习评价,持续改进,课程与教学改革,教师专业发展,认证工作,研究启示,教师参与,评估文化,责任意识,善教,利益相关者
AB值：
0.32208
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
