典型文献
深度教学视域下教师角色重构研究
文献摘要：
深度教学的有效落实依托于教师的深入理解.为促进学生深度学习效率与教师深度教学能力的显著提高,新形势下的教师角色需要进行重构.传统教学中"知识的灌输者"、"忠实的课程实施者"以及"静态的教学组织者"等角色亟待改变.在深度教学的要求下,教师需要认识并承担起"学科知识的统整者"、"教学情境的创设者"与"情感教学的共鸣者"等角色.这不仅需要教师优化自身教学能力,更要求学校要积极构建学习共同体,政府应加快推进"互联网+"教师教育行动计划,合力推动教师角色的重构,优化学生的深入学习效率与教师的深度教学能力.
文献关键词：
深度教学;深度学习;教师角色
中图分类号：
作者姓名：
金琳琳
作者机构：
信阳师范学院,河南信阳464000
文献出处：
引用格式：
[1]金琳琳-.深度教学视域下教师角色重构研究)[J].林区教学,2022(05):46-49
A类：
B类：
深度教学,教学视域,教师角色重构,重构研究,有效落实,学生深度学习,学习效率,教学能力,灌输,输者,忠实,课程实施,实施者,教学组织,组织者,担起,学科知识,教学情境,情感教学,共鸣,身教,求学,学习共同体,教师教育,教育行动,行动计划
AB值：
0.407164
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
