典型文献
基于整本书阅读理念的小学绘本教学宏观设计
文献摘要：
近年来,随着对学生阅读能力培养的重视,整本书阅读逐渐成为教育界关注和讨论的话题.将整本书阅读理念融入小学绘本教学中,有利于促进整本书阅读理念在小学阶段的运用和落实.通过厘清整本书阅读的具体内涵,进一步疏理明确整本书阅读与绘本教学之间的关系,在此基础上,对小学绘本教学进行宏观设计,主要涉及不同学段绘本选定及阅读方法指导、绘本与教材相结合、绘本与其他文学作品相结合等方面.
文献关键词：
整本书阅读;绘本教学;宏观设计
中图分类号：
作者姓名：
李小玉
作者机构：
福建师范大学教育学院,福州350117
文献出处：
引用格式：
[1]李小玉-.基于整本书阅读理念的小学绘本教学宏观设计)[J].林区教学,2022(02):70-73
A类：
B类：
整本书阅读,阅读理念,绘本教学,宏观设计,学生阅读能力,阅读能力培养,教育界,小学阶段,清整,具体内涵,疏理,学段,阅读方法,方法指导,文学作品,品相
AB值：
0.230156
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