典型文献
比较阅读,促学生领悟文本
文献摘要：
比较阅读,不仅是一种教法,更是一种阅读策略,通过比较来促进学生品鉴文本的意蕴、内涵,具有活跃学生思维,激发探究热情,深化阅读理解等作用.比较阅读,怎样来比?阅读的过程,通常由表及里慢慢深入.教师在运用比较阅读法时,要精选比较的"点",找准比较的"线",巧设比较的"面",学生能够从比较阅读中领悟文本的深意,进而提升阅读鉴赏与理解能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李彩香
作者机构：
江苏省沭阳县第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李彩香-.比较阅读,促学生领悟文本)[J].语文天地,2022(12):52-54
A类：
B类：
促学,教法,阅读策略,品鉴,学生思维,探究热情,深化阅读,阅读理解,由表及里,慢慢,比较阅读法,精选,巧设,深意,阅读鉴赏,理解能力
AB值：
0.478697
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