典型文献
学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异
文献摘要：
以幼儿园小、中、大班共115名学前儿童为被试,在进一步考察学前儿童心理理论与情绪理解发展特点及关系的基础上,主要探讨了学前儿童心理理论与情绪理解发展的性别差异.研究发现:1)在心理理论任务上年龄差异显著,大班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童;在情绪理解任务上年龄差异显著,中班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童;大班学前儿童成绩显著高于中班、小班学前儿童.2)学前儿童心理理论和情绪理解性别差异均显著,女孩心理理论和情绪理解成绩在各个阶段上均显著高于男孩.3)学前儿童心理理论和情绪理解成绩相关显著.研究结果表明,学前儿童心理理论与情绪理解发展具有相同的发展趋势,而且学前儿童心理理论与情绪理解发展存在显著的性别差异,在此阶段女孩心理理论与情绪理解发展水平高于男孩.
文献关键词：
学前儿童;心理理论;情绪理解;性别差异
中图分类号：
作者姓名：
申燕;王振宏
作者机构：
西安石油大学幼儿园,陕西西安710065;陕西师范大学心理学院,陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]申燕;王振宏-.学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异)[J].陕西学前师范学院学报,2022(03):1-6
A类：
B类：
学前儿童,儿童心理,心理理论,情绪理解,发展特点,性别差异,幼儿园,大班,理论任务,上年,年龄差异,成绩显著,小班,解任,中班,理解性,女孩,各个阶段,男孩
AB值：
0.155617
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