典型文献
绘本教学促进农村幼儿情绪社会性发展的实验干预研究
文献摘要：
为检验绘本教学对农村幼儿情绪社会性发展的促进作用,采用单组"前测-后测"实验设计,从陕西省13所农村幼儿园中选取35个中班的250名幼儿为研究对象,运用"感知体验、导之以行、习以成性"的绘本教学模式,开展为期一学期的实验研究.结果表明:绘本教学能有效促进农村幼儿的情绪社会性发展;幼儿情绪社会性的发展在性别上存在显著差异,女孩发展优于男孩;绘本教学可以弥补主要抚养人的陪伴不足.因此,绘本既为幼儿提供了一个情感互动的媒介,又能使幼儿与绘本的内容产生共鸣,形成"替代性经验",这对农村地区幼儿的情绪社会性发展很有帮助.
文献关键词：
情绪;社会性发展;农村幼儿;绘本教学;情感体验;儿童心理
中图分类号：
作者姓名：
程秀兰;马艳
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,陕西 西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]程秀兰;马艳-.绘本教学促进农村幼儿情绪社会性发展的实验干预研究)[J].成都师范学院学报,2022(01):61-69
A类：
习以成性
B类：
绘本教学,幼儿情绪,社会性发展,实验干预,干预研究,前测,后测,实验设计,农村幼儿园,园中,中班,感知体验,女孩,男孩,抚养人,陪伴,既为,情感互动,产生共鸣,替代性,性经验,情感体验,儿童心理
AB值：
0.292333
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