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翻转课堂在生物化学实验教学中的探索与实践
文献摘要：
目的 探讨翻转课堂对医学院校生物化学教学效果以及学生自主学习能力的影响.方法 选取本院2020级营养专业33人分为5组进行生物化学实验翻转课堂教学,通过调研问卷及心理学量表分析翻转课堂教学模式对教学效果及学生自主学习能力的影响.结果 88％的同学认为翻转课堂教学模式能够"提升科学思维能力""提升归纳总结能力".学生自主能力方面,"激发自我学习动力""总结和反思学习方法""筛选有用信息(知识)"均有明显提升.学生学习能力方面,利用资源(网络)学习、灵活调用所学知识能力显著提升.结论 生物化学实验课翻转课堂教学模式可有效提升学生学习兴趣,与此同时学生自主学习能力以及团队协作、分析解决问题能力等综合能力均有所提升.
文献关键词：
翻转课堂;生物化学;实验教学;自主学习能力
中图分类号：
作者姓名：
杨滢;石玉荣;顾玮;张玉心
作者机构：
233000 安徽蚌埠,蚌埠医学院检验医学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨滢;石玉荣;顾玮;张玉心-.翻转课堂在生物化学实验教学中的探索与实践)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(01):81-85
A类：
B类：
生物化学实验教学,医学院校,生物化学教学,学生自主学习能力,本院,调研问卷,量表分析,翻转课堂教学模式,科学思维能力,自主能力,发自,学习动力,总结和反思,反思学习,调用,所学,知识能力,化学实验课,学生学习兴趣,团队协作,解决问题能力
AB值：
0.226526
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