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人工智能视域下课堂教学智慧评价:CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究
文献摘要：
运用课堂教学智慧评价系统(CSMS)从思维激发、交流互动等方面,对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析,检查课堂教学中数学核心素养的培育状况.研究表明,CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑,作为学科组教研的技术支持手段,CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向,对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用.
文献关键词：
人工智能;课堂教学智慧评价系统(CS MS);核心素养;学科组教研;教学诊断
中图分类号：
作者姓名：
许世红;邓伟伦;王芳;靳小波;黄丽芳;刘军民
作者机构：
广东省教育研究院,广州 510035;广州市文德路小学;努比技术(广州)公司
文献出处：
引用格式：
[1]许世红;邓伟伦;王芳;靳小波;黄丽芳;刘军民-.人工智能视域下课堂教学智慧评价:CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究)[J].教育测量与评价,2022(04):30-42
A类：
课堂教学智慧评价,课堂教学智慧评价系统
B类：
下课,CSMS,小学数学核心素养,核心素养培育,交流互动,数学计算,新授课,查课,教师诊断,课堂教学结构,学科组教研,多指标,优化方向,数学课堂教学,教学诊断
AB值：
0.215017
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