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学习效果的协商式评价:内涵、价值及实施路径
文献摘要：
在日常教学实践中,传统学习效果的评价往往"唯分数",不能很好地发挥评价的诊断和激励功能.协商式评价基于第四代评价理论,以实现师生共同发展为目标,在平等、坦诚、充分协商基础上,建构一种师生彼此认同、共同参与的评价方式.协商式评价不仅能更好体现学生的主体地位,还有助于促进教师专业发展、提升师生沟通能力、发挥评价的激励功能.协商式评价的实施路径主要包括协商预期目标、协商评价内容、协商实施方式、协商评价主体、协商结果呈现5个环节.
文献关键词：
协商式评价;教育评价改革;第四代评价;建构主义理论;学习效果评价
中图分类号：
作者姓名：
刘绿芹
作者机构：
浙江师范大学,浙江金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]刘绿芹-.学习效果的协商式评价:内涵、价值及实施路径)[J].中国考试,2022(06):49-56
A类：
B类：
协商式评价,日常教学,传统学习,激励功能,第四代评价理论,坦诚,种师,评价方式,教师专业发展,师生沟通,沟通能力,预期目标,协商评价,评价内容,实施方式,评价主体,教育评价改革,建构主义理论,学习效果评价
AB值：
0.292857
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