典型文献
我国课程政策传播:历史回望与现实建构
文献摘要：
随着新媒介与技术的发展,课程政策的有机运作越来越离不开课程政策传播方式改进与效能的提升.基于政策文本分析,我国课程政策经历了从20世纪80年代以政府主导、宣传为主的高度计划型的课程政策传播,到20世纪90年代媒介助推、环状互动的协商教育型的课程政策传播,以及21世纪以来协同合作与多元对话的公共服务型的课程政策传播模式的变迁.未来我国课程政策传播研究与实践的发展可从观念重构、政策意义建构、社会价值共鸣和传播伦理规范等方面来进行,以提高课程政策传播的质量,优化政策程序与社会结构,深化课程变革和课程政策实践.
文献关键词：
课程政策传播;传播机制;意义建构;观念重构;价值共鸣;伦理规范
中图分类号：
作者姓名：
屠莉娅;董若云
作者机构：
浙江大学教育学院,浙江杭州 310058;大连市西岗区教育局,辽宁 大连 116000
文献出处：
引用格式：
[1]屠莉娅;董若云-.我国课程政策传播:历史回望与现实建构)[J].教育理论与实践,2022(16):43-50
A类：
课程政策传播
B类：
历史回望,现实建构,新媒介,机运,开课,传播方式,政策文本分析,传为,高度计,协同合作,多元对话,服务型,传播模式,传播研究,观念重构,意义建构,价值共鸣,传播伦理,伦理规范,优化政策,社会结构,课程变革,政策实践,传播机制
AB值：
0.308263
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