典型文献
为深度学习而思:反思日志促进大学生元认知发展的实证研究
文献摘要：
元认知作为批判性思维的基础和创造性思维的重要预测因子,是实现深度学习的重要内部因素;而学生元认知能力的提升,是当前高校培养一流人才的重要途径.基于此,文章在明晰反思日志、元认知与深度学习三者关系的基础上,根据反思理论设计了反思日志撰写框架并进行了三轮迭代设计.之后,文章以"教学系统设计"课程为例,通过实证研究验证了反思日志促进大学生元认知能力发展的有效性,结果发现:学生的反思水平随着反思日志的不断撰写而持续提升,反思水平的提高有效促进了学生元认知能力的发展,撰写反思日志可作为提升大学生元认知能力的重要策略.文章的研究成果丰富了深度学习相关理论研究,也为促进学生高阶思维发展、推动深度学习落地提供了实践参考.
文献关键词：
反思日志;反思水平;元认知能力;深度学习;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
卜彩丽;李飒;王静;张思;董乐
作者机构：
河南师范大学 教育学部,河南新乡 453007;华中师范大学 人工智能教育学部,湖北武汉 430079;河南师范大学 数学与信息科学学院,河南新乡 453007
文献出处：
引用格式：
[1]卜彩丽;李飒;王静;张思;董乐-.为深度学习而思:反思日志促进大学生元认知发展的实证研究)[J].现代教育技术,2022(09):73-81
A类：
B类：
反思日志,认知发展,批判性思维,创造性思维,预测因子,内部因素,元认知能力,高校培养,一流人才,思理,理论设计,三轮,迭代设计,教学系统设计,认知能力发展,反思水平,学生高阶思维,高阶思维发展
AB值：
0.23776
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