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在线自主学习行为何以表征元认知能力——基于系统性文献综述及元分析方法
文献摘要：
如何有效评估学习者元认知能力,是当前元认知相关研究热点之一.研究表明,采用在线学习行为数据预测学生的元认知能力,是一种较为有效的方法.然而,由于这种研究方法缺乏统一的元认知能力过程性表征框架,导致学习行为指标选取存在差异,且指标维度选取单一化、信息粒度挖掘浅层化也会影响最终的评估效果.为此,研究试图从任务完成过程的视角,基于自我调节学习策略构建一种较完整的元认知能力过程性表征框架;并采用系统性文献综述及元分析方法,遵循"任务阶段—采取策略—行为映射"的技术路线,筛选出39种相关行为指标,进行量化界定以表征元认知能力.研究结果显示:当前元认知能力研究主要聚焦于任务解决阶段和任务评估阶段,学习者主要采取搜索信息、自我评价、回顾材料等策略,具体映射于参加测试、观看视频、时间投入等行为.最后,文章提出未来研究的建议,以期对后续研究提供发展方向.
文献关键词：
元认知能力;在线自主学习行为;元认知策略;系统性文献综述及元分析方法
中图分类号：
作者姓名：
王洪江;李作锟;廖晓玲;华秀莹
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]王洪江;李作锟;廖晓玲;华秀莹-.在线自主学习行为何以表征元认知能力——基于系统性文献综述及元分析方法)[J].电化教育研究,2022(06):94-103
A类：
在线自主学习行为,系统性文献综述及元分析方法,自我调节学习策略
B类：
元认知能力,有效评估,在线学习行为,学习行为数据,数据预测,预测学,过程性,学习行为指标,指标选取,指标维度,单一化,信息粒度,层化,评估效果,任务完成,策略构建,较完整,能力研究,搜索信息,自我评价,体映射,看视,时间投入,元认知策略
AB值：
0.222618
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